主题5幼儿心理卫生要求

探寻一幼儿心理健康概述

一、幼儿心理健康的标志

联合国世界卫生组织对健康的定义：健康是指、和的健全状态，而不只是没有疾病。

幼儿心理健康主要的标志有：正常，这是幼儿心理健康的最基本的条件；情绪稳定愉快；和谐；适当的求知欲；性格乐观开朗。

二、幼儿心理卫生保健要点

1、帮助幼儿形成积极的概念。自我概念的形成是幼儿社会性发展的重要方面。

2、重视培养幼儿正确的。幼儿期是性别角色意识、发展性心理的关键时期。3岁左右的幼儿就知道自己是男孩或者女孩，并形成一种与自己性别相适应的行为和心理。

3、做好衔接。在进入小学前的半年，教师和家长应让幼儿在身心两个方面都有所准备，主要包括独立性、自主性以及任务意识、规则意识，学习习惯、作息时间等。

三、幼儿心理健康教育

1、影响幼儿心理健康的因素

（1）生理因素

①； ②；③。

（2）心理因素

①气质。气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分。②动机。动机是在需要的基础上产生的。生理需要是最低层次的需要。一般家长只注意满足幼儿的生理需要，而忽略了幼儿也有高层次的需要。③。 ④。

（3）社会因素

①家庭：家庭是幼儿的第一课堂。家长的教养方式分为、、放任型和四种。家长，通常在公平、合作、民主的气氛中，采取引导的方式向幼儿提出明确的行为标准，鼓励并支持幼儿独立思考，培养他们的自信心和社会适应能力。

②托幼园所：托儿所、幼儿园是幼儿除了家庭之外第一次接触的较正规的集体生活环境。

③社会：不同时期，不同的文化背景，主流的社会价值观，教育观都会影响幼儿心理健康的发展。

2、促进幼儿心理健康的措施

(1)、（重要措施）：父母是幼儿的第一任老师，父母的教养态度、家庭氛围、家长本身的文化素养都会对幼儿的身心健康产生直接影响，植根家庭是保证幼儿心理健康的重要措施。 (2)、（系统措施） (3)、（保障措施）

探寻二幼儿心理健康问题的卫生保健

一、应对幼儿心理健康问题的通用策略

（一）强化策略：强化理论是美国心理学家和行为科学家提出的，斯金纳认为，人的行为大部分是操作性行为，任何习得行为，都与及时强化有关。

（二）忽视策略：当幼儿出现了不良行为，如愤怒发作或无理取闹，成人可以暂时不予以理睬，采取“”，忽视幼儿的不良行为，排除对幼儿的注意。幼儿这种不良行为由于得不到强化而逐渐消退。对于幼儿来说，是否多次得到外部刺激强化，是其衡量自己行为是否妥当的重要标准。

（三）独处策略：独处策略也属于一种“”，这种策略适合年龄稍大的幼儿，当幼儿有不良心理行为时，家长可适当让幼儿独处，反思其言行。

二、幼儿常见心理健康问题及卫生保健

（一）情绪问题

1、幼儿期恐惧，是正常幼儿心理发展过程中普遍存在的一种心理现象，幼儿恐惧的产生主要是基于经验和学习而获得的。常见的矫正方法有（主要用于改变幼儿的不合理观念）和（系统脱敏法和模仿学习法）。

2、幼儿焦虑症，主要类型有、和。

3、选择性缄默，幼儿在没有器质性损伤或病变的情况下，由于而引起的在言语交往上选择性地保持缄默不语的状态。主要是来自，是一种的反应。

（二）品行问题

1、是指幼儿想伤害他人身体或心理的行为。多见于男孩。

2、包括和。对于的幼儿，成人不应一味指责，而是要帮助幼儿区分想象与现实。对于的幼儿，成人应及时揭穿谎言，可以通过讲故事等方式让幼儿明白说谎是不对的，同时成人应言传身教，为幼儿树立榜样。

3、，主要表现为：追打或伤害小动物，当听到小动物的哀嚎声和看到其痛苦的模样时，幼儿表现出兴奋的神情。

（三）学习问题

1、是由于发展迟缓而造成的语言障碍，而不是由于听力障碍、脑瘫、智力落后或其他的脑器质性病变造成的。可以分为表达性语言障碍和感受性语言障碍。

2、有一定的遗传因素；心理因素也是口吃发生的重要原因，某些疾病也有可能形成口吃。

（四）行为问题

1、夜惊：睡眠中突然惊醒，两眼直视，表情紧张恐惧，呼吸急促，心率增快，伴有大声喊叫、骚动不安，发作历时1~2分钟，发作后又复入睡，早晨醒后对发作不能回忆。

2、.多动症是一种以为最突出表现，以为主要特征的幼儿常见行为障碍。幼儿常表现为注意力不集中、活动过多、情绪不稳、冲动任性、学习困难。

（五）不良习惯

1.习惯性口腔动作，主要表现为、或咬衣服、舔嘴唇等习惯性口腔运动。

2. 习惯性阴部摩擦，成人发现幼儿习惯性阴部摩擦现象，应冷静地予以制止，正确诱导，分散幼儿对性器官的过分关注；注意培养幼儿良好的卫生习惯。多鼓励幼儿参加集体活动和体育锻炼。

3. 偏食，主要表现为幼儿拒吃某种食物、只挑自己饭菜吃，不愿尝试新的食物和对食物缺乏兴趣。偏食现象好发于各个年龄段的儿童。

【单元练习题】

一、单项选择题

1、所谓心理卫生问题，就是()。

A. 心理出现疾病B．心理出现障碍

B. 心理出现问题D．平时常说的毛病，或是不正常的行为

2、判断幼儿心理活动是否正常，必须()。

A．看幼儿的某一行为表现B．看幼儿偶尔的行为表现

C．多方面地观察、调查和分析比较D．轻易下结论

3、幼儿反反复复清理书包，反复洗手等是()。

A．幼儿期恐惧的表现B．幼儿强迫症的表现C．习惯性口腔动作的表现D．攻击性行为的表现

4、幼儿梦游时()。

A．会突然哭喊出声，两眼直视B．心跳加速、呼吸急促、全身出汗

C．在睡眠状态中起床行走，做一些动作D．醒后对夜间行为大多能回忆

5、大部分遗尿症产生的主要原因是()。

A．白天过度紧张和疲劳B．环境改变

C．晚上没有按时睡觉D．家庭教养不当，没有养成良好的排尿习惯

6、打人、骂人、咬人、踢人属于()。

A．攻击性行为B．多动症C．习惯性口腔动作D．行为障碍

7、幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出沉默不语，问之不答的现象为（）

A．口吃B．语言发育迟缓C．选择性缄默D．习惯性口腔动作

8、对语言发育迟缓的幼儿()。

A．不用早期训练，随年龄增长自然会正常B．早期训练，只要教师参与就行了

C．要强调早期训练，家庭和幼儿园同步训练效果更好D．早期训练，只要家长参与就行了

9、幼儿有吮吸手指的不良习惯，教师应()。

A．转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吮吸手指的欲望B．批评幼儿，告诉他这是不良习惯要改正

C．悄悄地涂些辣物在幼儿的手指上D．把幼儿的手指包裹起来

10、弧独症的典型特征是（）。

A、口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平，不能流利说话B、沉默不语，问之不答

C、性情孤解，表情淡漠，不愿与人交柱D、说话多停顿，语言不流畅

11、父母很少向孩子提出要求，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至采取“听之任之"态度。该父母的养育态度是()。

A．专制型B．溺爱型C．放任型D．民主型

12、向幼儿提出一个要求之后，幼儿可以对这个要求提出异议并说出自己的理由，在这种情况下家长会改变自己的要求，而提出另一个更适合于幼儿的要求。该父母的养育态度是()。A．专制型B．溺爱型C．放任型D．民主型

13、对幼儿进行性教育时应注意()。

A．强调男女性别的差异B．打仗爬树游戏只能男孩玩

C．喜欢男孩，认为男孩比女孩聪明D．两性别优势互补教育

14、乙脑、流脑均可影响幼儿的智力，诱发一系列行为问题，这属于（ ）对幼儿心理健康的影响。
A.遗传因素B.先天的非遗传因素C后天的脑损伤D.儿童感觉统合失调
15、幼儿（）正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快
A.气质B.动机C.情绪D.自我意识

二、判断题（判断下列各小题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×"。）

1、某幼儿很少生病，他很健康。()

2、某幼儿智商为110分，他是个心理健康的人。()

3、我们要培养幼儿活泼开朗、乐观、自信、谦虚、诚实、勇敢等健康的心理。()

4、幼儿的人际关系不够和谐表现为不能与他人友好相处，缺乏同情心，斤斤计较，嫉妒，猜 疑，与他人格格不入。()

5、一个人的行为常偏离自己的年龄特征，心理不健康的可能性就高。()

6、儿童的自我意识主要来自父母、教师、小朋友的评价。()

7、对于婴幼儿来说，健康是第一重要的。()

8、性格是个性的最核心、最本质的表现，性格良好反映了人格的健全与统一。（）

9、通过训练，轻度智力低下的幼儿可望逐步适应社会生活与学习，达到心理健康状态。（）

10、幼儿具有攻击性行为、遗尿等，是很正常的现象，不需予以关注。（）

11、如果某个幼儿心理活动的行为表现是同年龄大多数幼儿都有的，那么这个幼儿心理一定正常。()

12、幼儿心理出现长期停滞不前，甚至不进反退的现象，这个幼儿很可能就不正常了。()13、家长和教师不可采用恐吓、威胁的方法教育幼儿，否则幼儿可能会对特定的动物、人、 物品或情境产生过分的或不合理的恐惧和回避反应。()

14、幼儿强迫观念或强迫行为，或二者兼有，称为幼儿强迫症。()

15、遗尿多发生于夜间，故也称夜尿症。()

16、多动症的症状可随年龄的增长逐渐消失，因此，不必矫治多动症。()

17、幼儿说谎应严肃对待，说明幼儿品行不良。()

18、应多运用鼓励和表扬的方法培养口吃幼儿的信心和勇气。()

19、幼儿偶尔抚弄或玩弄自己的性器官，这在生长发育过程中属正常现象。()

20、孩子的父母忙于工作很少和孩子交流，这是现在患孤独症幼儿增多的原因之一。()

21、语言发育迟缓的幼儿一般有听力障碍。()

22、治疗学前儿童多动症，宜使用药物治疗。()

23、弧独症也称“自闭症”。（）
24、幼儿选择性敏默多数是由于受惊、紧张、恐惧、生气等精神因素引起的防卫性反应。（）
25、幼儿编食不仅影响正常的生长发育，而且还会诱发形成某些心理缺陷。（）

26、儿童感觉统合失调往往与幼儿从小缺少运动有关。()

27、气质本身有好坏之分。()

28、幼儿的多层次需要得不到满足，就会产生不良的情绪。()

29、家庭教育和幼儿园教育一致，对幼儿个性的形成和健康发展有利。()

30、幼儿不懂事，小伙伴不会对幼儿的心理健康造成一定的影响。()

31、教师对幼儿心理产生重大影响。()

32、幼儿极易受环境等不利因素的影响，因此，要为幼儿创设良好的社会文化环境。()33、幼儿年龄小，没必要养成良好的生活习惯，长大了自然会养成的。()

34、性教育应淡化男女性别的差异，进行两性别优势互补教育。()

35、教师不存在心理健康问题。()