教学内容

1.理解幼儿园教育活动目标结构体系。

2.掌握五大领域目标及各年龄段目标。

第__1-6_课时

课型___ 新授课

教学目标

1、通过讲解、交流讨论，理解幼儿园教育活动目标结构体系；

2、通过案例思考，掌握五大领域目标及各年龄段目标；

重点

掌握五大领域目标及各年龄段目标

难点

五大领域目标及各年龄段目标

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法

教学准备

教学PPT、案例文本、图片

教学环节与主要内容

教学活动

【情景导入】

“下雪了！下雪了！”清晨，在纷纷扬扬的大雪中，把幼儿园变成了银装素裹的世界。晨间活动时，小星星幼儿园的幼儿在教师的带领下来到操场，开展了一场别开生面的冬季玩雪活动。雪球在教师和幼儿的手上快乐地飞舞着，雪地成为他们接触大自然的大课堂，冬日的寒冷似乎已经被愉快的气氛驱赶得无影无踪了！活动结束后，幼儿互相交流着活动中的感受与乐趣。通过教师的讲解，幼儿还了解了雪具有净化空气、抑制细菌等作用。这次玩雪活动不仅加深了幼儿对冬天的认识、对雪的认识，使他们的好奇心和求知欲得到了极大的满足，同时也增强了他们的体质，有利于他们健康快乐的成长。

【思考】

① 小星星幼儿园的这次活动达成了哪些教育目标？

② 结合此案例，你认为幼儿园教育活动目标一般应包含哪几个方面？

一、幼儿园教育活动目标的内涵

幼儿园教育活动目标指幼儿园教育活动后对幼儿预期达到的结果和标准状态的描述，且更多地是从幼儿发展结果和发展状态的角度来描述。

二、幼儿园教育活动目标的结构体系

幼儿园教育活动目标的内在结构体系可分为五个层次。

1.幼儿园教育活动总目标

《幼儿园工作规程》中规定，幼儿园保育和教育活动的总目标，即幼儿园的任务主要是以下四点。

① 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

② 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

③ 萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

④ 培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

【案例思考】

晨曦幼儿园的幼儿一入园就开始学习写字，从大班开始每天学习古诗、50 内的加减法，教学目标不断加码，教学内容越来越难。到了学前班，教师甚至规定幼儿一学期必须掌握七八十个汉字、

汉语拼音、100 以内数的加减法。每天在幼儿离园时，教师还会在教室外的小黑板上把当天所教知识罗列出来，要求家长配合幼儿园帮助幼儿进行课外复习、完成课后的作业。

问题：晨曦幼儿园教学目标“小学化”符合幼儿园教育目标吗？

【教师总结】

不符合。我国幼儿园的教育任务是“遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”晨曦幼儿园不注重幼儿综合素质的培养，不顾幼儿的年龄特点，强调向幼儿灌输知识，这种“小学化”的教育方式，偏离了《幼儿园工作规程》所制订的幼儿园教育总目标，对幼儿健康成长具有很大危害。

2.  五大领域目标及各年龄段目标

《3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确阐述了五大领域的目标。这些目标表述精炼、内涵丰富，符合时代要求，具有跨时代意义，是目前幼儿园教育的工作指南。

【教师总结】

以上目标从不同的角度提出了幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的具体目标内容，且各领域之间相互渗透、相互促进：健康领域是幼儿成长的基础，语言领域是幼儿交流、提高认知水平的基本条件，社会领域是幼儿发展的组成部分，科学和艺术领域是促进幼儿各方面素质全面发展的重要部分。

【案例思考】

幼儿在操场上开心地玩着游戏。他们戴着小动物头饰，在几条不同的小路上爬着：有的在海绵垫上爬，有的在席子上爬，有的在长木板上爬……幼儿爬到小房子前，拿起盘子里的小图片说：

“这个小萝卜送给小兔子。”他们先数数小图片上萝卜的数量，然后对应放在几号窗口里，说：“小兔子请你吃两个大萝卜。”接着他们又继续玩游戏。

问题：这个游戏哪里体现出了五大领域目标？

【教师总结】

案例点评：该游戏直接发展了幼儿手脚协同爬行的身体平衡能力，同时锻炼和发展了幼儿数数的能力，让幼儿感受了海绵垫、席子、长木板等不同质地垫子的触感，了解了小兔子吃胡萝卜这一科学常识。总之，在这一活动中，五大领域的目标内容相互渗透、相互促进，使幼儿在健康、语言、科学等多领域都获得了不同程度的生活经验。

3. 各年龄段幼儿发展的阶段性目标

幼儿园教育活动的阶段性目标指幼儿园教育活动目标具有不同的时间维度，在不同的时间维度上有不同的活动目标，且存在上下位的关系。

4.  各年龄班幼儿发展的具体活动目标

具体活动目标指幼儿园具体的教育活动所要达成的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具有可操作性的目标。它往往是以行为目标的方式进行表述，即以幼儿外显的行为描述为活动目标。

【举例】

在小星星幼儿园的科学教育活动中，小班、中班和大班都有“认识四季”这一内容，以帮助幼儿初步形成有关四季特征和四季更替的概念。

小班幼儿“认识四季”的活动目标是帮助小班幼儿初步感知四季的明显特征，活动内容安排为“花儿真漂亮！”“宝宝不怕冷”“大风和秋叶”“玩雪花”等。

中班幼儿“认识四季”的活动目标是使幼儿对不同季节的特征、不同季节动、植物的生长等有更进一步的认识，活动内容安排为“云彩和风儿”“美丽的菊花”“秋天的果实”“冬天的脚印”等。

大班幼儿“认识四季”的活动目标是激发幼儿对大自然的热爱，使其更好地认知四季的特点，活动内容安排为“四季妈妈的四个娃娃”“夏天消暑”“动物怎么过冬”等。

案例点评：上述各年龄班的具体活动目标随着幼儿的身心发展逐步提升其内容的深度和广度，以适应幼儿的发展水平，促进幼儿的发展，体现出螺旋式上升的特点。

三、制订幼儿园教育活动目标的意义

制订幼儿园教育活动目标，是设计幼儿园教育活动时的首要任务，是构成幼儿园教育活动设计的第一要素。首先，幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的导向，其次，幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的第一要素。

【教师总结】

幼儿园教育活动目标的设计是教育活动设计中的重中之重，是幼儿园教育活动的关键所在。教育活动目标一旦有所偏离，整个活动就会失去正确的方向，导致教育活动无效甚至反效，因此制定目标要全面和细致。

【作业布置】

案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。

小组讨论：

学生通过思考，回答问题，引出教育活动目标。

通过讨论回答问题，让学生更加深入的理解幼儿园区教育目标。

通过“案例思考”让学生深入理解五大领域的目标。

通过案例的分析，让学生更直接、有效的将理论知识进行运用。

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授课时间：