教学内容

1.理解幼儿园教育活动设计的五个原则。

2.理解幼儿园教育活动设计的意义。

第__1-6_课时

课型___ 新授课

教学目标

1、通过讲解、交流讨论，理解幼儿园教育活动设计的五个原则；

2、通过案例思考，理解幼儿园教育活动设计的五个原则和教育活动设计的意义；

重点

幼儿园教育活动设计的五个原则

难点

幼儿园教育活动设计的五个原则

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法

教学准备

教学PPT、案例文本、图片

教学环节与主要内容

教学活动

【情景导入】

吃点心的时间到了，小星星幼儿园的幼儿都愉快地品尝着饼干。东东突然对张老师说：“老师你看，我的饼干变样啦。”“哦？变成什么了?”张老师问他。东东兴致勃勃地告诉老师：“变成月亮啦。”张老师为东东

的善于观察和丰富的想象力竖起了大拇指。见状，其他幼儿的兴趣也被激发了出来，七嘴八舌地说了起来：“老师，我的变成了……”“老师，看我的……”

【思考】

① 张老师准备根据幼儿的兴趣，延伸设计一个小班语言活动《圆圆的饼干》。在这个教育活动的设计过程中，张老师需要做哪些准备工作？

② 这个活动的设计意图是什么？

一、幼儿园教育活动设计的含义

幼儿园教育活动设计是教师为促进幼儿发展而对一系列外部事件进行有计划、有目的的设计和安排的过程，它包括了解和分析活动对象的特点及实际水平、制订适宜的教学活动目标、选择合理的教育活动内容和形式、创设丰富的教育环境、提供多样的活动材料等，它的目的是为了支持和促进幼儿自主的学习。

二、幼儿园教育活动设计的基本原则

1. 科学适宜性原则

科学适宜性原则指在幼儿园集体教学活动的设计中，设计者欲传授给幼儿的基本经验要是准确无误的，不能有偏差与模糊之处，要具有科学性。

【案例思考】

在中班集体教学活动“有用的水”的第二环节中，周老师组织幼儿说一说人体内有没有水，并讨论人体内水的用处，以让幼儿知道人的生命离不开水。在讨论过程中，周老师引导幼儿了解汗水的作用是排出体内热量，泪水的作用是冲洗眼内杂物，口水的作用是初步消化食物，小便的作用是排除体内毒素，血水的作用是使血液流通，等等。通过活动，幼儿准确掌握了人体中水的重要作用。

提问：你认为采用什么方法，幼儿能容易接受呢？如果你是周老师你是怎样设计的？

【教师总结】

该活动的知识经验主要涉及科学领域中人体内水的作用。教师可采用动画、或图片形式，进行讲解，关于这一问题的结论教师要清晰、确定，力求传授给幼儿的基本经验是准确、科学的，以满足科学适宜性原则。

2. 渗透性原则

渗透性原则指每一个教育活动都不是孤立的，一个教育活动的设计要结合幼儿的生活实际，从不同角度对幼儿进行教育和指导。在设计幼儿园教学活动时，设计者要有整合意识，在突出活动核心领域的基础上，注意各领域间的有机联系和自然渗透，以促进幼儿全面和谐的发展。值得注意的是，教师在教学过程中也要注重渗透思想教育。

【案例思考】

小星星幼儿园大班音乐活动“小小阅兵式”的活动目标是让幼儿“听辨乐句，学习解放军有节奏地踏步和亮相，并尝试列队模仿表演阅兵式”。活动中，李老师在安排幼儿进行方阵队列表演前，先出示各种队列图谱，让幼儿分辨乐句，然后再学习排成整齐的方阵进行队列表演。

提问：请问这项活动中，是将哪两个领域进行的结合？

【教师总结】

教师在设计该音乐活动时，让幼儿能够根据各种队列图谱，分辨出不同的乐句，学习解放军有节奏地踏步和亮相，并组成整齐的方阵进行表演，同时也学习组成各种其他不同的队形进行整齐的表演。该活动从音乐领域出发，与数学领域有机结合，将对幼儿进行的图形认知教育渗透于音乐活动中，体现了幼儿园教育活动中渗透性的原则。

3. 参与性原则

参与性原则主要包含两层含义。

① 突显幼儿的主动参与性。

在教育活动设计过程中，教师要注重通过多种途径和策略调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与其中，并在参与的过程中获得体验与发展。

② 多种教育资源的共同参与。

在设计教学活动时，教师要考虑到如家长资源、社会资源、同伴资源等多种资源并加以整合利用，使其充分发挥作用以帮助幼儿成长。

4. 趣味直观性原则

趣味性原则指在幼儿园集体教学活动的设计中，教师要多利用游戏营造有趣、愉悦的学习氛围，调动幼儿学习的主动性和积极性，要多选择生动有趣的教学活动内容激发幼儿学习和活动的兴趣。同时，幼儿园集体教学活动设计要有直观性，教师要善于综合运用各种直观手段，如使用实物、图片、模型、录像、语言和动作等吸引幼儿的注意，加深幼儿的理解。

5. 启发探索性原则

启发探索性原则指在幼儿园教育活动中，教师积极引导幼儿进行思考，通过启发、诱导等方式充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。

在教学过程中，教师应采用多种教学方法，积极创设问题的情境，引导幼儿多看、多听、多想、多说、多做；应精心设计符合幼儿年龄特征的问题，鼓励幼儿寻求多种答案，并及时给予正确的引导和评价。

【案例思考】

在小星星幼儿园中班的阅读教学活动“国王生病了”中，陈老师提出了以下问题：国王怎么了？你从哪里看出国王生病了？医生说怎么样才可以治好国王的病呢？医生写给国王的运动计划表你能看懂吗？听了医生的建议，国王去运动了吗？星期一到了，国王应该做什么运动？一个星期很

快就过去了，你们觉得国王的病好了吗？听了医生的话，国王是怎么做的呢？医生听了国王说的话会怎么说？

【教师总结】

该活动设计以一连串开放性的提问引发幼儿的思考，较好地体现了活动设计的启发探索性原则。

三、幼儿园教育活动设计的意义

1. 提高幼儿园教育活动的质量和有效性

2. 为幼儿园教育活动的实施提供科学的文本依据

【案例思考】

小星星幼儿园大班以“我是中国人”为主题的美术教学活动“青花

瓷”的活动目标包括：① 了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅、

高贵的美。② 知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰

青花瓷。教师围绕该目标设计了活动的开展过程，包括欣赏青花瓷瓶、

装饰青花瓷瓶和展示交流所装饰的青花瓷瓶等。同时，教师还精心设计

了每一个活动环节下具体实施的小步骤，预设了主要的问题、评语、小结语和过渡语等。

提问：如果由你来设计这次活动，你将如何开展？

【教师总结】

教师根据文本设计的教育活动目标、教育活动过程和细致的活动步骤实施该美术教学活动，能够有序地组织活动过程，有目的地促进幼儿相关美术经验的获得并达到预期的发展效果。

3. 促进幼儿教育理论和实践的结合

【案例思考】

在小星星幼儿园中班数学教学活动“我和小动物”的设计中，教师结合幼儿的现实经验，创设了幼儿非常熟悉的“逛逛动物园”的游戏情境，并预设了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，增加了活动的趣味性和游戏性，让幼儿在游戏中感知序数的概念。

【教师总结】

《纲要》提出了幼儿园应“以游戏为基本活动”“寓教育于生活、游戏之中”“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣”等理念。因此，教师可通过日常教育活动设计，将幼儿教育理论与实践有机结合，使幼儿更好地理解教育内容，从而达到教育理论期待的效果。

【教师总结】

幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要载体。幼儿园教育活动的内涵非常丰富，包含了大量的日常生活、游戏、体育锻炼、学习、劳动等内容，并以集体、小组、个体等多种形式开展。教师必须重视每一个教育活动，在开展教育活动前必须科学地设计，以实现幼儿园教育活动的目标。

【作业布置】

请以”端午节”为主题，进行此次活动主题和目标的设计。注意设计活动的5原则。

案例导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。

小组讨论：

学生通过思考，回答问题，引出教育活动设计的内容。

通过讨论回答问题，让学生更加深入的理解幼儿园教育活动的设计的科学适宜性原则。

通过“案例思考”让学生深入理解渗透性原则。

阅读:<<请木匠当老师>>让学生理解我国著名的教育家陶行知先生提出“生活即教育”的教育理念。

通过案例的分析，让学生更直接、有效的理解启发性原则的运用。

通过案例的分析，让学生进行思考，再设计，从而更直接、有效的理解有人缘教育互动实施提供科学的文本依据运用。

板

书

设

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学

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思

授课时间：